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　　调查结果显示偶尔会参加1次或不参加体育锻炼，占大学生总人数的15.9％；参加1次体育锻炼，占大学生总人数的21.7％；参加2-3次体育锻炼，占大学生总人数的45.7％；参加4次体育锻炼，占大学生总人数的12.3％；天天参加体育锻炼，占大学生总人数的43％。江西省高校大学生每次锻炼的时间不足0.5小时占锻炼大学生总人数的7.2％，每次锻炼的时间在0.5小时以上，占锻炼大学生总人数的92.8％。说明绝大多数大学生每次锻炼能在0.5小时以上，达到了我国体育人口的所要求的每次锻炼不少于半小时的标准。

　　在校大学生作为高校体育教育的对象，他们对待体育的态度怎样，对体育的认识、兴趣爱好、行为意向及体育行为现状有什么特点，对这些问题的了解，对进一步有的放矢地落实高校体育各项改革措施，提高体育教学质量，满足大学生的体育需要，确立和培养大学生终身体育的意识和能力，具有重要的现实意义。为此，本研究对江西省高校大学本科生的体育态度和体育行为现状进行了调查和分析，了解高校学生体育态度和体育行为现状，为高校体育教育提供科学的参与依据。

　　态度是由认知、情感、行为意向3个要素组成体育博彩,在线体育博彩,线上体育投注,最佳体育赔率,体育,体育博彩平台推荐,正规博彩平台,体育投注平台,体育投注app,体育博彩平台网址大全,体育博彩平台,体育投注平台推荐,靠谱的体育投注平台,体育投注靠谱吗,线上体育投注平台推荐,线上体育投注平台,体育博彩加密货币网站,体育赛马投注,体育投注平台，在这3个要素中以情感因素为核心。从理论上讲，态度三要素之间是协调一致的。但在现实中，三者之间往往并不能很好地协调。此外，认知、情感、意向3种要素相互之间的关联程度也不尽相同。个体对外界刺激的反应受到自己态度的调节。因此，掌握高校学生体育锻炼的态度是了解大学生体育锻炼情况的必要前提。经调查显示，江西省高校大学男、女生在体育锻炼态度中的行为态度、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感、态度总体方面都具有显著差异(P＜0.05)，在目标态度、行为认知、主观标准方面不具有差异性(P＜0.05)。且从男、女生在8个维度及态度量表总得分上的平均得分来看，有差异的6个方面都存在着男生得分高于女生的现象。若对体育课的影响或关注，参与体育的欲望、要求较为迫切，因此表现在对体育的态度较为积极，但对体育的本质性认识和参与态度是否会随着相关影响因素的变化而变化，是值得进一步关注的问题，女大学生的体育态度得分均低于男大学生。