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　　中国篮球运动学院教师闵伟凡老师讲授的《篮球专项教学训练实践与理论》主要包括双球基本技术训练与快速技术部分的新兴过人技术进行结合两部分内容，重点讲授示范了双人基础配合中的掩护配合。作为开学首节训练课，其主要任务是激活学生们的身体机能，调动他们的精神状态，为后续的训练与比赛打下坚实的基础。通过多样的两人配合练习和低强度对抗，学生们不仅能够在轻松愉快的氛围中恢复体能，还能逐渐找回学习的节奏和感觉。在训练过程中，闵老师特别强调了“节奏变化”的重要性。他通过不断调整训练要求的节奏，有效地调动了学生们的积极性和能动性。这种变化不仅让训练更加生动有趣，也让学生们在适应不同节奏的过程中，提升了自身的反应能力和篮球技术水平。此外，闵伟凡还将“团队一心”的思政元素融入到了课程中。他要求学生们不仅要具备坚韧不拔、努力拼搏的运动员气质，更要通过相互鼓励、为彼此加油喝彩的方式，营造出积极良好的课堂氛围。这种氛围不仅提升了团队的凝聚力与向心力，也让学生们深刻体会到了团队合作的重要性。

　　心理学院教授王英春的开学第一课以“运动员自信提升”为主题。她通过生动的例子，深入浅出地阐述了自信对运动表现的显著影响，强调了最佳自信水平对于提升运动成绩的重要性。王英春阐释了通过自信影响自身、威慑对手进而影响运动表现的两条路径。在提升自信的具体策略上，王英春从个体、行为和环境三个层面给出了建议。在个体层面，她强调积累成功体验是增强自信的有效途径，运动员可以通过不断挑战自我、克服困难，积累成功的经验，从而逐渐建立起对自己的信心。在行为层面，她提出建立行为程序是强化自信的重要手段，通过制定明确、可行的行为计划，并在实际训练中严格执行，可以帮助运动员在心理上形成稳定的预期，进而提升自信。在环境层面，她认为营造支持性氛围对于巩固自信至关重要。一个积极、鼓励性的环境可以激发运动员的斗志，增强他们的自信心。王英春还强调，自信不仅是个体的心理特质，更是一个从个体到集体、民族，再到Z世代的相互支撑的系统，体现了文化与时代特色。她指出，自信虽具有跨文化普适性，但在不同文化背景下需要结合具体情境进行理解和运用。

　　马克思主义学院副教授杜松石与教师刘辰在精心提炼前三位老师授课精髓的基础上，创新性地采用“数字人讲授酱香拿铁作为新质生产力”切入，巧妙地将这一日常现象与中华体育精神的抽象概念相结合，为课程注入了新的活力与深度。他们指出，前几位老师课程中所蕴含的思政元素，正是中华体育精神在不同领域的具体体现，展现了体育精神跨领域、跨文化的普遍价值和深远影响。课程中，两位老师聚焦于“团结协作、顽强拼搏”这一中华体育精神的核心内涵进行深入解析，不仅从理论上探讨了这些精神特质的历史渊源、文化内涵和社会价值，还通过引入Deepseek对课程内容进行进一步的提炼和补充。在课程的结尾部分，杜松石与刘辰老师将话题引向了加快体育强国建设的宏大背景，鼓励学生们在传承和弘扬中华体育精神的基础上，争做新时代的体育家。他们强调，作为新时代的青年学子，不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要拥有高尚的体育道德情操和强烈的国家责任感，以实际行动响应“大力弘扬中华体育精神，为建设体育强国努力奋斗”的号召。

　　“以体育家使命立德树人”理念，正好与团队在网球运动员击球轨迹建模、足球战术决策智能分析研究中的实践形成理念共振。作为青年体育科技创新工作者，我愿以查拳数字化传承项目中展现的文化自觉为镜，在体育大数据与智能体育领域既做技术创新的破冰者，更做体育精神的传薪人‌，持续探索数据智能与体育教育的融合边界，让科技创新既有攻克“卡脖子”技术的锐度，更葆有温暖人心的教育温度‌，在体育强国建设征程中谱写属于新时代北体人的育人篇章‌。