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　　了解学生上体育课的取向后，我们的教学才能做到有心中有数，懂得如何地调动起学生参与体育运动的主动性。说明有65%的同学希望通过上体育课来达到愉悦身心的取向，女生的期望值达到了75%之多，这表明很多学生已经认识到了通过体育运动具有的培养意志，创造快乐，促进身心健康的功能。可以使自己的身心在学习之余参与体育运动得到调整和放松。还有许多学生重视体育技能和强身健体的理论学习，从体育课的学习和练习中来提高自身运动能力，达到强身健体的目的。表中可看出，男生参与体育运动和喜欢体育课的比例明显高于女生的参与度。变方法和变内容调动女生参与体育运动的积极性，也是值得研究课题。另外有10.5%的同学选择了应付考勤和考试，这是由于回答评定学生体育成绩的主要依据考勤和考试的结果造成的。

　　学生喜欢的比较喜欢的占调查人数的74%，究其原因主要有两点：一是学生这个年龄阶段正是精力的体力最旺盛，最充沛时期，性格活泼，好动喜欢体育运动是他们的性格特征，大部分同学喜欢上体育课，释放他们活力。二是随着体育教学的改革的深入和高职院校教学内容的重新调整，围绕培养综合性，技术性的复合型人才的要求，体育教学需要有趣和多样性，受到越来越多的同学欢迎和喜欢，但还有21%和5%的同学分别是持“一般”和“不喜欢”的态度。让这部分同学喜欢上体育课，积极参与体育活动。是体育教学中应当认真研究的问题。